التصنيف: عالم ذوي الاحتياجات الخاصه

إنّ صعوبة في ط§ظ„طھظ†ظپط³ قد تشمل: التنفس غير مريح مع شعورك بأنك لا تحصل على ما يكفي من الهواء وقد تكون صعوبة التنفس أمراً عارضاً نتيجة تعرضك للإجهاد أو عرضا لمرض بسيط كالرشح ويمكن أن تكون مؤشراً لأمر أخطر لذلك سنتحدث عن صعوبة التنفس وأسبابها في هذا المقال .
الاعتبارات :لا يوجد تعريف موحد ظ„طµط¹ظˆط¨ط© الحادثة في التنفس، بعض الناس قد يشعرون بضيق النفس مع ممارسة التمارين الرياضية الخفيفة فقط (على سبيل المثال، تسلق السلالم)، على الرغم من أنه لا يعاني من أي حالة طبية. و قد يعاني شخص أخر من أمراض الرئة المتقدمة ولكنه لا يشعر بضيق في التنفس. ويعتبر الصفير شكلاً من الأشكال الدالة على وجود صعوبة في التنفس مما يجعل لشخص صوت عالي النبرة عند الزفير.
الأسباب :ضيق التنفس لديه العديد من الأسباب المختلفة ، فعلى سبيل المثال :
1. يمكن أن تتسبب أمراض القلب في حدوث ضيق في التنفس وذلك إذا كان قلبك غير قادر على ضخ ما يكفي من الدم لإمداد الأكسجين إلى الجسم. فإذا كان الدماغ والعضلات، أو أجهزة الجسم الأخرى لا يحصلون على ما يكفي من الأوكسجين، قد يؤدي ذلك إلى حدوث ضيق في التنفس. وتتمثل مشاكل القلب في :
1. الذبحة الصدرية
2. نوبة قلبية
3. عيوب القلب منذ الولادة (مرض خلقي في القلب)
4. قصور القلب
5. اضطرابات ضربات القلب (عدم انتظام ضربات القلب)
2. و قد تكون صعوبة التنفس أيضا بسبب مشاكل مع الرئتين، الهوائية، أو مشاكل صحية أخرى. وتتمثل مشاكل الرئتين في :
1. تجلط الدم في شرايين الرئتين (الانسداد الرئوي)
2. التهاب القصيبات
3. مرض الانسداد الرئوي المزمن (copd)، مثل التهاب الشعب الهوائية المزمن أو انتفاخ الرئة
4. أمراض الرئة الأخرى
5. الالتهاب الرئوي
6. ارتفاع ضغط الدم الرئوي
7. مشاكل مع الشعب الهوائية مما يؤدي إلى الرئتين مثل : انسداد الممرات الهوائية في الأنف، الفم، أو الحلق أو الاختناق بسبب شيء عالق في الشعب الهوائية أو المعاناة من التهاب لسان المزمار
الأسباب الآخرى قد تتمثل ب:
1. الحساسية (وقد تكون ناتجة عن وجود العفن، وبر، أو حبوب اللقاح)
2. التسلق إلى ارتفاعات عالية حيث توجد نسبة أقل من الأوكسجين في الهواء
3. حدوث ضغط على جدار الصدر
4. وجود الغبار في البيئة
5. الاضطراب العاطفية، مثل القلق
6. حدوث فتق في الحجاب الحاجز
7. المعانة من السمنة
8. إصابة الشخص بنوبات الهلع والخوف

جزاك الله الف خير يا اختي الغاليه

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

شكرا

الله يعافيكم

جـــزاكـ الله خــيــر هدوله

شكرا على مرورك الكريم
والرد الأكرم

مششكورة

..مـنـورة المـوضـوع بـردك الـمـعـطـر..

law t3lamoon enni m8dmah l benti mn sanah wno9 w ela alan lam yanzl lha shi w kol ma aklmhum y8olon ma nazlt ela alan …faman al masuol????

العنوان ط¨ط±ظ†ط§ظ…ط¬ ط§ظ„طھط¯ط®ظ„ ط§ظ„ظ…ط¨ظƒط± ظ„طھظ†ظ…ظٹط© ط§ظ„ظ…ظ‡ط§ط±ط§طھ ط§ظ„ط­ط±ظƒظٹط© ظ„ظ„ط·ظپظ„ المنغولى المؤلف / الباحث عبد الكريم حمامي الناشر 0فصلت للدراسات والنشر
القراءة 1056

شكرآ لكِ

هل ط§ظ„ط·ظپظ„ ظ„ط¯ظٹظ‡ طµط¹ظˆط¨ط§طھ في التعلم؟
هذه الحالة لا تعتبر من صعوبات ط§ظ„طھط¹ظ„ظ… ، فهي مشكلة سلوكية عند الطفل، ولكن حيث أن هؤلاء الأطفال عادة ما يكون لديهم زيادة في الحركة مع الاندفاعية، كما أنهم لا يستطيعون التركيز على أمر ما لأكثر من مدة محدودة، والتعلم يحتاج إلى التركيز للفهم والحفظ والتحصيل العلمي، لذى نلاحظ وجود الفشل الدراسي لديهم، وأغلب تلك الحالات يتم أكتشافها وتشخيصها نتيجة الفشل الدراسي، وفي نفس الوقت لاحظت بعض الدراسات أن هناك نسبة جيدة من هؤلاء الأطفال يعانون من صعوبات التعلم – اليسليكسيا – مثل الصعوبة في القراءة أو الكتابة وغيرها.
كذلك فإن الأطفال الذين يظهرون نشاطات زائدة كثيراً ما يواجهون صعوبات تعلمية وبخاصة في القراءة ولكن العلاقة بين النشاط الزائد وصعوبات التعلم ما تزال غير واضحة. هل يسبب النشاط الزائد صعوبات التعلم أم هل تجعل الصعوبات التعليمية الأطفال يظهرون نشاطات زائدة؟ أم هل أن الصعوبات التعليمية والنشاط الزائد ينتجان عن عامل ثالث غير معروف؟ بعضهم اقترح أن التلف الدماغي يكمن وراء كل منهما ولكن البحوث العلمية لم تدعم هذا الاعتقاد دعماً قاطعاً بعد.

مشكورة غلاتي

العنوان ط¨ط±ظ…ط¬ط© ظ…ظ‚ظٹط§ط³ ط§ظ„طھظˆط§ظپظ‚ ط§ظ„ظ†ظپط³ظٹ ظˆط£ط«ط±ظ‡ على بعض المتغيرات المؤلف / الباحث د. نبيل صالح سفيان القراءة 668 رابط التحميل أضغط هنا للتحميل (حجم الملف:0.27 MB)

العنوان ط§ظ„ط£ط¨ط¹ط§ط¯ ط§ظ„ظ†ظپط³ظٹط© و ط§ظ„ط§ط¬طھظ…ط§ط¹ظٹط© ظ„ط£ط·ظپط§ظ„ طµط¹ظˆط¨ط§طھ ط§ظ„طھط¹ظ„ظ… فهم الذات القراءة 755 رابط التحميل أضغط هنا للتحميل (حجم الملف:0.28 MB)

ماهو دور ط§ظ„ط§ط¨ط§ط، و ط§ظ„ظˆط§ظ„ط¯ط§ظ† في طھط±ط¨ظٹط© و طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ط§ط·ظپط§ظ„ ط§ظ„ظ…ط¹ظˆط¹ظ‚ظٹظ† ط§ط·ظپط§ظ„ظ‡ظ… ط§ظ„ظ…ط¹ظˆظ‚ظˆظ† ، ظ…ط§ظ‡ظˆ دور الاباء و الوالدان في تربية و تعليم الاطفال المعوعقين اطفالهم المعوقون ، ماهو دور الاباء و الوالدان في تربية و تعليم الاطفال المعوعقين اطفالهم المعوقون

دور الاباء

يلعب الوالدان دوراً حيوياً في رعاية أبنائهما المعوقين، وقبل أن نتطرق إلى ذلك الدور ينبغي على الوالدين أن ينتبها إلى عدد من الأمور حتى يتكيفا مع إعاقة طفلهما والتي من بينها ما يلي:
(1) إن ميل الزوج أو الزوجة للتفكير في احتمال أن يكون الطرف الآخر هو المسئول عن إعاقة الطفل، لا يضر فقط العلاقة الزوجية، وإنما ينعكس أيضاً على الطفل في المستقبل فإذا ولد الطفل ولديه إعاقة سمعية أو بصرية، فمن السهل أن يقول أحد الوالدين للآخر: لا بد أنها حالة وراثية في أسرتك.
ويمكن أن يعتقد الطرف الأخر في صحة ذلك، ويشعر أنه مسئول عن إعاقة طفله فعلاً وإذا بحث كل شخص منا جيداً في أجداده فقد يجد من بينهم من كان لديه إعاقة، غير أن ذلك ليس مبرراً لإصابة أطفاله بنفس الإعاقة.
(2) عندما يصاب الطفل بعد الولادة بسبب حادث أو مرض فإن ضياع الوقت في الذكريات المؤلمة، وفي الندم والأسى وما يتردد على لسانهم وبين أنفسهم مثل :" لأننا لم نفعل هذا وفعلنا ذلك ، ولأنه سمح للطفل باللعب خارج المنزل أو النظر من النافذة أو العبث بالنار وغيرها من الأمور التي سببت إعاقة الطفل".
وبالرغم من صعوبة تجنب هذه المشاعر فإن محاولة النظر إلى الوراء نحو لحظة معينة أو يوم معين، تمنع الوالدين من التفكير في المستقبل ، والقيام بعمل إيجابي للحد من إعاقة الطفل أو تقديم المساعدة اللازمة له.
(3) من الخطأ الشائع الذي يقع فيه الآباء والأخصائيون، أنهم يعطون اسماً لحالة الإعاقة، ثم يعممون هذا الاسم على الحالات المشابهة، فيظنون مثلا أن الأطفال الذين يعانون من مرض القلب هم فئة واحدة وهذا غير صحيح فقد نجد طفلاً يعاني من مرض قلب ولادي، أو نتيجة لحمى روماتيزمية ومع ذلك يمكنه أن يعيش حياة طبيعية، بل ويؤدي أعمالاً صعبة، وقد تمتد حياته إلى سن الشيخوخة، بينما نجد طفلاً مُصاباً بمرض القلب، لا يمكنه أن يشترك في الألعاب الرياضية، وطفلاً ثالثاً يكون حبيس الفراش تماماً ومع ذلك فهؤلاء الأطفال جميعاً يعانون من مرض القلب.
(4) إن السن التي يتلقى فيها الطفل العلاج له نتائج فيما يعد على قدر كبير من الأهمية فالطفل الذي يصاب بحول في عين واحدة أوفي كلتا عينيه ولا يبدأ والده في علاجه حتى سن الخامسة أو السادسة، تكون فرصة علاجه قليلة، بينما لو بدأ الوالدان علاجه في سن الثانية والنصف أو الثالثة لأمكنه إستخدام عينيه بطريقة سليمة.
(5) بالرغم من نواحي القصور عند الطفل المعوق ومهما يكن من مقدار ما حرم منه فإنه لا يزال يحتفظ بالكثير من القدرات، والفرصة سانحة أمام الآباء لأن يؤكدوا هذا المعنى بالاهتمام والتركيز على القدرات الباقية لدى الطفل، بدلاً من أن يركزوا على الأوامر والنواهي: " أفعل هذا ولا تفعل ذاك" ..
(6) ينبغي على الوالدين أن يدركا أن طفلهما المعوق يحتاج لكي يشعر بالأمان النفسي وإلى تعاون والديه …. وقد تغدو إعاقة الطفل وتصبح وسيلة من وسائل تدعيم العلاقة بين الأبوين، وجعلهما أكثر تفهماً وانسجاماً، وذلك من أجل مواجهة إصابة طفلهما … ويتحقق ذلك لهما حينما تتوفر لديهما الحكمة " ومن يؤت الحكمة فقد أوتي خيراً كثيراً".
(7) يعلمنا الخالق سبحانه وتعالى، أن أفضل طريقة نساعد بها أنفسنا هي أن نساعد غيرنا … فإذا فكر الأبوان ونجحا في تقديم الخدمات للآخرين الذين يماثلونهما في وضعهما يحرزان نجاحاً كبيراً في خلق جو من الراحة النفسية لهما ولكل الآخرين من الأهل والأصدقاء وأبنائهم المعوقين.
(8) إن الوالد والوالدة المتمسكان بالدين سيجدان في ربهما معيناً كبيراً، ويمكن لهما الرجوع إلى رجال الدين لطلب المساعدة الروحية لمواجهة ذلك الابتلاء

يسلمووو غاليتي

العنوان ط§ظ„ط®طµط§ط¦طµ ط§ظ„ط³ظٹظƒظˆظ…طھط±ظٹط© ظ„طµظˆط±ط© ط³ط¹ظˆط¯ظٹط© من ظ…ظ‚ظٹط§ط³ ظپظٹظ†ظ„ط§ظ†ط¯ ظ„ظ„ط³ظ„ظˆظƒ التكيفي المؤلف / الباحث د. بنـدر بن نـاصـر العـتيبـي القراءة 655 رابط التحميل أضغط هنا للتحميل (حجم الملف:0.39 MB)

العنوان ط¹ط¨ظ‚ط±ظٹظ€ط© الصديـق. المؤلف / الباحث عباس محمود العقاد القراءة 273 رابط التحميل أضغط هنا للتحميل (حجم الملف: MB)

الله يعطيكيٍ آلعآفية

ييييييلمو على المرور

العنوان ط±ط¤ظٹط© حول دمج ط§ظ„ظ…ط¹ط§ظ‚ظٹظ† ط°ظ‡ظ†ظٹط§ظ‹ ط¨ط§ظ„ظ…ط¬طھظ…ط¹ المحلي المؤلف / الباحث محمود علي محمد أيوب القراءة 479 رابط التحميل أضغط هنا للتحميل (حجم الملف:0.22 MB)

شكرآ لكِ