اذاعة مدرسية عن الاهمال و الكسل 2024.

مقدمة ط§ط°ط§ط¹ط© ظ…ط¯ط±ط³ظٹط© عن ط§ظ„ط§ظ‡ظ…ط§ظ„ و الكسل

الإهمال صفة نقص، وعادة ما تستخدم هذه الكلمة في عدم رعاية الإنسان ما يجب عليه رعايته على الوجه الأكمل بالتخلية أو الترك أو التقصير فيقال: أهمل الوالد ابنه أو المدرس تلميذه. ويقال: أهملت المرأة خدمة زوجها أو القيام على شئون بيتها وتربية أولادها، ويقال: أهمل الحاكم رعيته والطالب مذاكرته… وهكذا. وتستخدم كلمة الإهمال مقيدة بمعنى من المعاني أو بجانب من جوانب الحياة، وأحيانا أخرى تُذْكَر على جهة الإطلاق فيقال: إنسان مهمل.ونظرا لخطورة الإهمال على الأفراد والمجتمعات فسوف نتناوله من خلال المحاور التالية:
أولا: إهمال الدين
وأخطر صور الإهمال ما يتعلق بإهمال الدين، فإن كان إهمال نظافة المنزل والمذاكرة يُنْتَقَص به العبد، فإهمال الصلاة والأمر بالمعروف والنهي عن المنكر أخطر وأشد، فليس من أهمل تسريحة شعره كمن أهمل القيام بحقوق الوالدين وبرهما، وليس من أهمل في إعداد الطعام وتهيئة الأطباق كمن أهمل في إقامة الدين وسياسة الدنيا به، وبعض الشر أهون من بعض، وقد يصل الإهمال إلى ضياع الثروة وإفقار الأمة ويؤدي إلى فتور العلاقات الاجتماعية وتمزقها وإلى شيوع الظلم وزيادة صولة المستبدين ويكون عنوانا على انعدام الإحساس وبلادته وينتهي بصاحبه إلى الطرد من رحمة الله، ولذلك فلابد من الحذر من الإهمال قليله وكثيره، والسعي في تقويم المهملين وتدريبهم على معاني القوة والنظام، وتربيتهم على مجاهدة النفس وعُلو الهمة وقوة الإرادة ؛ حتى ينهضوا بالأعمال والمهمات بجد ونشاط، فإن الله تعالى يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه، قال تعالى: ( خذوا ما أتيناكم بقوة).
ثانيا: الرسل أكمل الناس
وقد بلغ الأنبياء والمرسلون الغاية في إبلاغ الحق للخلق وتأدية الرسالة والقيام بأمانة الدعوة إلى الله تعالى، وهذه أعظم مهمة في الوجود، فواصلوا في ذلك الليل بالنهار وكان حلهم وترحالهم، وصلحهم وهجرهم، وأقوالهم وأفعالهم، أسوة لكل من جاء بعدهم حتى فتح الله بهم أعينا عميا وآذانا صما وقلوبا غلفا.
فهذا نبي الله إبراهيم عليه السلام يقول: (إني ذاهب إلى ربي سيهدين). وهذا نبي الله لوط عليه السلام يقول: ( إني مهاجر إلى ربي). وهذا نبي الله موسى عليه السلام يقول: ( إني ذاهب إلى ربي سيهدين). وقد جمعت الكمالات والجمالات لنبينا صلوات الله وسلامه عليه، فكانت حياته ودعوته وهجرته وجهاده إتقانا ونبراسا وهداية ونورا: ( لقد كان لكم في رسول الله أسوة حسنة لمن كان يرجو الله واليوم الآخر وذكر الله كثيرا). فالخيرات والبركات لا تعرف إلا من طريقه صلوات الله وسلامه عليه، وقد زكى ربنا جل وعلا بصره فقال: ( ما زاغ البصر وما طغى) وزكى فؤاده فقالالبرونزية ما ضل صاحبكم وما غوى) وزكى لسانه فقالالبرونزية وما ينطق عن الهوى) وزكى مُعلمه فقال: ( علمه شديد القوى) وزكاه كله فقال: (وإنك لعلى خلق عظيم).
ثالثا: مع الرسول صلى الله عليه وسلم
كان صلى الله عليه وسلم يخصف نعله ويحلب شاته ويرقع ثوبه، تقول أم المؤمنين عائشة: فإذا سمع النداء فكأنه لا يعرفنا ولا نعرفه، يحمل الكل ويكسب المعدوم، ويعين على نوائب الحق، ويجاهد في سبيل الله، ومات صلى الله عليه وسلم يوم مات وهو يوصي أمته بالصلاة ويحذرها من اتخاذ القبور مساجد، وأطل من حجرة أم المؤمنين عائشة رضي الله عنها وقد اصطف أصحابه للصلاة كالمودع لهم والمطئمن عليهم، ابتسم في وجوههم حتى كادوا يفتنون، يقول أنس رضي الله عنه: "فرأيت وجهه كورقة مصحف"، علو في الدنيا وعند الممات.
رابعا: الرسول يذم الإهمال
ومن تتبع سنته صلى الله عليه وسلم وسيرته رأى الكثير من صور الذم للإهمال والزجر عنه، عن سهل بن الحنظلية رضي الله عنه أنه قال: مر رسول الله صلى الله عليه وسلم ببعير قد لحق ظهره ببطنه فقال: " اتقوا الله في البهائم فاركبوها صالحة وكلوها صالحة". وعن عبد الله بن جعفر رضي الله عنهما أنه قال: أردفني رسول الله صلى الله عليه وسلم خلفه ذات يوم فأسر إلي حديثا لا أحدث به أحدا من الناس، وكان أحب ما استتر به رسول الله صلى الله عليه وسلم لحاجته هدفا أوحائش نخل، قال: فدخل حائطا لرجل من الأنصار فإذا جمل، فلما رأى النبي صلى الله عليه وسلم حَنَّ وذرفت عيناه فأتاه النبي صلى الله عليه وسلم فمسح ذفراه فسكت، فقال" من ربُّ هذا الجمل؟، لمن هذا الجمل؟ " فجاء فتى من الأنصار فقال: لي، يا رسول الله، فقال:" أفلا تتقي الله في هذه البهيمة التي ملَّكَكَ الله إياها، فإنه شكا إلي أنك تُجِيعَهُ، وتدئبه ". ( رواه أحمد وأبوداوود وصححه الشيخ أحمد شاكر)، وعن عبد الله بن عمر رضي الله عنهما أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال:" عُذِّبَت امرأة في هرة سجنتها حتى ماتت فدخلت فيها النار؛ لا هي أطعمتها وسقتها إذ حبستها ولا هي تركتها تأكل من خشاش الأرض". ( رواه البخاري ومسلم).
عن خيثمة رضي الله عنه أنه قال: كنا جلوسا مع عبد الله بن عمروإذ جاءه قهرمان له فدخل فقال: أعطيت الرقيق قوتهم؟ فقال:لا، قال: فانطلق فأعطهم،قال، قال رسول الله صلى الله عليه وسلم:" كفى بالمرء إثما أن يحبس عمن يملك قوته". ( رواه مسلم) وعن أنس رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: " ما آمن من بات شبعان وجاره جائع إلى جنبه وهويعلم به". ( رواه الطبراني والبزار والمنذري بإسناد حسن).
خامسا: الكتاب والسنة هما الميزان.
وأخيرا:لا تسلم الأقوال والأفعال من الإهمال إلا بمعرفة السنن الشرعية والسنن الكونية ولا سبيل لضبط الحركات والسكنات وتجنب الإفراط والتفريط والبعد عن دواعي الإهمال وإتقان كيفيات وكميات الأعمال إلا بالاستقامة على كتاب الله وعلى سنة رسول الله صلى الله عليه وسلم، وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين.

هل سوء التغذية والاهمال في سن الطفولة يؤثران على انتظام الدورة في المستقبل 2024.

@ هل سوء ط§ظ„طھط؛ط°ظٹط© ظˆط§ظ„ط§ظ‡ظ…ط§ظ„ في سن ط§ظ„ط·ظپظˆظ„ط© ظٹط¤ط«ط±ط§ظ† على ط§ظ†طھط¸ط§ظ… ط§ظ„ط¯ظˆط±ط© في المستقبل؟

– من المعلوم ان الغدد التناسلية ذات الافراز الداخلي تستمد غذاءها عن طريق الدم لذلك نعرف ما للغذاء من اهمية للفتاة التي هي في طور الانتقال من الطفولة الى البلوغ فإذا ساء غذاء الفتاة ونقصت كمية الفيتامينات الضرورية فيه تعطل الميزان الهرموني في الجسم واصيب بخلل وكما هو معروف فإن سوء التغذية اليومية وفقر الدم المزمن يضعفان افراز الغدة النخامية ويحدثان خللاً في الدورة الشهرية ويحدث هذا بشكل خاص في حالة نقص الفيتامين من نوع b1.b2.b6. B12 ان خير دليل على تأثير سوء التغذية على الجهاز التناسلي هو عدم انتظام الدورة الشهرية واختلاطها لدى الطالبات اللواتي يتقيدن بنظام صارم في التغذية حفاظاً على وزنهن ورشاقتهن فهن يعانين من اوجاع الطمث واحياناً من اختفائه مدة ثلاثة اشهر او اربعة وكل هذه الاختلاطات تؤدي بالطبع الى انقطاع الاباضة عند الفتاة وبالتالي انقطاع الحيض او تأخر ظهوره في احسن الحالات وتكون المعالجة بتفادي كل الاسباب الآنفة الذكر منذ عهد الطفولة والاهتمام الدائم بالفتاة ومراقبة نموها عن كثب.

الله يعطيكِ آلعآفية

هل سوء التغذية والاهمال في سن الطفولة يؤثر على انتظام الدورة في المستقبل 2024.

٭ هل سوء ط§ظ„طھط؛ط°ظٹط© ظˆط§ظ„ط§ظ‡ظ…ط§ظ„ في سن ط§ظ„ط·ظپظˆظ„ط© ظٹط¤ط«ط± على ط§ظ†طھط¸ط§ظ… ط§ظ„ط¯ظˆط±ط© في المستقبل؟
ابو هاني

– من المعلوم ان الغدد التناسلية ذات الافراز الداخلي تستمد غذاءها عن طريق الدم لذلك نعرف ما للغذاء من اهمية للفتاة التي هي في طور الانتقال من الطفولة الى البلوغ فإذا ساء غذاء الفتاة ونقصت كمية الفيتامينات الضرورية فيه تعطل الميزان الهرموني في الجسم واصيب بخلل وكما هو معروف فإن سوء التغذية اليومية وفقر الدم المزمن يضعفان افراز الغدة النخامية ويحدثان خللاً في الدورة الشهرية ويحدث هذا بشكل خاص في حالة نقص الفيتامين من نوع b,1b,2b,6b21 ان خير دليل على تأثير سوء التغذية على الجهاز التناسلي هو عدم انتظام الدورة الشهرية واختلاطها لدى الطالبات اللواتي يتقيدن بنظام صارم في التغذية حفاظاً على وزنهن ورشاقتهن فهن يعانين من اوجاع الطمث واحياناً من اختفائه مدة ثلاثة اشهر او اربعة وكل هذه الاختلاطات تؤدي بالطبع الى انقطاع الاباضة عند الفتاة وبالتالي انقطاع الحيض او تأخر ظهوره في احسن الحالات وتكون المعالجة بتفادي كل الاسباب الآنفة الذكر منذ عهد الطفولة والاهتمام الدائم بالفتاة ومراقبة نموها عن كثب.

تحقيق صحفي عن الاهمال و الكسل 2024.

تحقيق طµط­ظپظٹ عن ط§ظ„ط§ظ‡ظ…ط§ظ„ و الكسل

ماهي الاسباب الحقيقية لهذه المشكلة؟

هناك أسباب متعددة وراء فشل الطالب في المراحل التعليمية المختلفة
أهمها طبعا القصور الذهني .. أي عدم القدرة على الفهم أو التحصيل

لكن اذا افترضنا أن الطالب لا يعاني من اي خلل في القدرات الذهنية أو الذكاء
فهناك عوامل أخرى متعددة

1 ــ عوامل اسرية ..

ـــ اي خلل داخل الأسرة مثل عدم الاهتمام أو المتابعة من الأهالي أو التفكك الأسري أو عدم وجود قدوة حسنة بين أفراد العائلة

ـــ سوء معاملة الأهل لأبنائهم و استخدام طريقة منفرة لحثهم على القيام بالمهام الدراسية

ـــ اكراه الطالب على دراسة فرع من العلم لا يستهويه

ـــ عدم القدرة على توفير ما يلزم للطالب من أجل مواصلة الدراسة ..من الناحية المادية

ــ اذا كان الطالب مكلف بتوفير الرزق لأهل بيته …. ما يصعب عليه التوفيق بين المهمتين

2ــ عوامل بيئية

ــ اصدقاء السوء
ــ عدم توفر فرص عمل في الدولة التي يعيش بها الطالب ..ما يحبطه و لا يجعل لديه الحافز على المواصلة
ــ عدم توفر أماكن للتعليم بالقرب من محل السكن

3 ــ عوامل دراسية و تعليمية

ــ نوعية المناهج الدراسية
ــ اسلوب المدرس أو الدكتور في الشرح و توصيل المعلومة
ــ أسعار الكتب
ــ أسلوب الكتابة و الشرح في الكتب الدراسية

تعقيب:
وماهي الذرائع التي يتعذر بها الطلاب؟

اذا كان الطالب فاشل بدون اي اسباب … فقط لأنه لا يريد أن يتعلم و ليست لديه اي ميول دراسية
فهو غالبا يضع اللوم على الأهل و يتهمهم بالتقصير من جانبهم
أو القائمين على التعليم و نوعية الدروس و أيضا يتهمهم بالتقصير
و نادرا ما يعترف الطالب بأنه لا يحب أن يتعلم و أن هذا هو سبب فشله

تعقيب:
وماهي الحلول في نظرك لمثل هذه المشكلة؟

باعتقادي ان المناهج التعليمية بحاجة للمراجعة و اعادة النظر
حيث ان ما يحدث حاليا هو عبارة عن حشو لكم هائل من المعلومات
التي قد لا تنفع الطالب بعد انهاء دراسته لأنها لا صلة لها بالمجال العملي
الا في بعض الكليات و الجامعات طبعا … ما يصعب على الطالب التحصيل و الحفظ

ــ استخدام اسلوب ترغيبي للطالب .. فلا يكون اليوم الدراسي كله مواد اساسية
لابد ان يكون هناك نشاط حر و أن يكون التعليم بالطريقة التطبيقية
اي كل مادة يكون لها شرح بشكل عملي أو تدريبي بطريقة ما ولو مرة في الأسبوع

ــ في حالة الدراسة الجامعية .. لا يقبل الطالب الا بعد المرور باختبار للقدرات و الميول
هذا الاختبار يحدد ما اذا كان اختياره للفرع التعليمي الذي يود التخصص به صحيح و مناسب لقدراته و ميوله أم لا
و لا يتوقف الأمر على المجموع فقط لاغير

ــ المدرس الذي يستخدم اسلوب قاسي و منفر مع التلاميذ .. يحاسب

ــ على الأهالي عدم الضغط على ابنائهم و ترك فسحة من الوقت للترفيه مع استمرار المتابعة باسلوب شيق محبب في التعليم .. كالتشجيع و تقديم المكافآت

ــ هناك حلول كثيرة في يد الحكومات و القائمين على التعليم في كل دولة
مثل نوفير المباني و تصميمها بشكل محبب الى النفس و دعم الطالب المحتاج ..توفير فرص عمل للخريجين ……. الخ من الأأشياء التي تحفز الطالب و ترغبه في العلم و لكن لا مجال لسردها الآن

يسلمو غاليتي